Người bền bỉ giữ con chữ nơi vùng khó

  Hơn 20 năm gắn bó với học sinh vùng dân tộc thiểu số (DTTS), thầy giáo K’Rang - giáo viên Trường TH - THCS Đắk Plao (xã Quảng Khê) lặng lẽ vượt qua rào cản ngôn ngữ, kiên trì kèm cặp từng em, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục từ những điều giản dị nhất.

Thầy giáo K’Rang luôn chú tâm hỗ trợ từng học sinh, nhất là những em có học lực yếu và hạn chế về tiếng phổ thông

Kiên trì gieo chữ

  Ở lớp 3B, Trường TH - THCS Đắk Plao, hình ảnh thầy giáo K’Rang (SN 1968, dân tộc Mạ) đã trở nên quen thuộc với nhiều thế hệ học sinh vùng đồng bào DTTS. Hơn 20 năm gắn bó với nghề, cũng từng ấy thời gian thầy lặng lẽ đồng hành cùng học sinh trên hành trình chinh phục con chữ.

  Lớp học của thầy có 37 học sinh thì đến 35 em là người dân tộc Mạ, Mông, Thái, Tày… Rào cản lớn nhất chính là ngôn ngữ. Nhiều em khi bước vào lớp 3 vẫn chưa nói trôi chảy tiếng phổ thông, việc đọc, viết còn nhiều hạn chế. Không chọn cách dạy theo lối thông thường, thầy giáo K’Rang kiên trì đi từ những điều nhỏ nhất. Mỗi ngày, 15 phút đầu giờ và cả giờ ra chơi được thầy tận dụng để phụ đạo cho học sinh yếu. Từng con chữ, từng cách phát âm được thầy chỉnh sửa cẩn thận. Có em đọc chưa tròn câu, thầy kiên nhẫn cho đọc đi đọc lại nhiều lần. Có em viết sai chính tả, thầy hướng dẫn từng nét chữ.

  Không chỉ trong lớp học, thầy còn chủ động kết nối với phụ huynh. Thầy đến tận nhà, trò chuyện, vận động phụ huynh quan tâm hơn đến việc học của con em, khuyến khích giao tiếp tiếng phổ thông nhiều hơn, tạo điều kiện cho các em luyện đọc, luyện viết mỗi ngày. Với lợi thế là người bản địa, thầy dễ dàng trao đổi, giải thích để phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của việc học.

  Song song đó, thầy K’Rang tích cực tham gia sinh hoạt chuyên môn, cùng đồng nghiệp trao đổi kinh nghiệm, tìm ra phương pháp phù hợp với từng nhóm học sinh. Việc phân loại học sinh được thực hiện thường xuyên, từ đó có giải pháp kèm cặp, hỗ trợ sát với năng lực từng em. Công tác kiểm tra, đánh giá được chú trọng để kịp thời điều chỉnh cách dạy.

  Những nỗ lực bền bỉ ấy dần mang lại kết quả. Nếu đầu năm học, nhiều học sinh còn rụt rè, chưa bắt nhịp được với chương trình, thì sang học kỳ II, các em đã có sự tiến bộ rõ rệt. Tỷ lệ học sinh lên lớp đạt 97% là minh chứng cho hiệu quả từ sự tận tâm của người thầy.

Góp sức nâng chất lượng giáo dục vùng DTTS

  Không ồn ào, không phô trương, thầy K’Rang chọn cách cống hiến bằng sự bền bỉ và trách nhiệm. Với thầy, mỗi học sinh biết đọc, biết viết tốt hơn từng ngày đã là niềm vui lớn. Từ những việc tưởng chừng nhỏ bé như: sửa lỗi phát âm, rèn từng nét chữ, thầy đã góp phần tạo nền tảng quan trọng cho hành trình học tập lâu dài của các em.

  Bà Trần Thị Sen - Hiệu trưởng Trường TH - THCS Đắk Plao nhận xét: “Thầy giáo K’Rang là người ít nói nhưng rất chăm chỉ, tâm huyết với học sinh, được phụ huynh và học sinh tin yêu. Lợi thế là người bản địa giúp thầy thuận lợi trong giao tiếp, từ đó gắn kết tốt giữa nhà trường và gia đình. Thầy cũng không ngừng học hỏi, tiếp cận các phương pháp dạy học mới qua các lớp tập huấn, đồng thời nhận sự hỗ trợ từ đội ngũ giáo viên cốt cán trong trường để nâng cao chất lượng giảng dạy”.

  Không chỉ dừng lại ở vai trò người thầy, thầy K’Rang còn là một “cầu nối” quan trọng trong công tác tuyên truyền tại địa phương. Thầy tích cực vận động bà con đưa con em đến trường, giải thích về chính sách hỗ trợ của Nhà nước, góp phần thay đổi nhận thức của phụ huynh về việc học. Từ đó, nhiều gia đình đã quan tâm hơn, tạo điều kiện để con em duy trì việc học tập.

  Ở vùng đồng bào DTTS, nâng cao chất lượng giáo dục không chỉ dựa vào những giải pháp lớn, mà bắt đầu từ những hành động cụ thể, bền bỉ của thầy, cô giáo. Câu chuyện của thầy K’Rang là minh chứng rõ nét cho điều đó. Từ lớp học nhỏ nơi vùng khó, thầy đã và đang góp phần gieo những hạt giống tri thức, giúp học sinh từng bước tự tin hơn, vững vàng hơn trên con đường học tập.

Nguyễn Hiền